SUBDIRECCIÓN TÉCNICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA ESTATAL
Taller: "Practicando la Metodología Didáctica de las Matemáticas
Es un taller diseñado para experimentarla a manera de juego, la intención es que el docente primero viva la metodología, reflexione sobre las actividades realizadas y la posibilidad de aplicarla en su grupo.
Taller de Inducción para Docentes de Nuevo Ingreso
Taller de Inducción para Docentes de Nuevo Ingreso
Con la finalidad de brindar a los docentes de nuevo ingreso elementos teórico-prácticos que les permitan optimizar su labor en las aulas, la Dirección General de Educación Primaria Estatal, a través de la Subdirección Técnica y su Oficina de Formación Continua y Actualización, implementa el taller de Inducción para docentes de nuevo ingreso.
Dicho documento toma como referencia los “Perfiles, parámetros e indicadores del Perfil Docente de Primaria”, emitidos por la Secretaría de Educación Pública y la Coordinación Nacional del servicio Profesional Docente; para plantear estrategias organizadas en seis apartados, en las que el personal al cual va dirigido el curso, tenga la oportunidad de poner en práctica sus conocimientos y habilidades de formación además de complementar sus competencias a través de actividades prácticas que lo acercarán a una realidad escolar y se familiarice con los requerimientos técnicos administrativos del servicio educativo en donde se desempeñará.
Materiales Complementarios al Taller de Inducción para Docentes de Nuevo Ingreso
Dimensión 1
Materiales Bibliografía
Video: Un aprendizaje Significativo
Dimensión 2
Materiales
Caricaturas sobre evaluación
Mi mamá me mima
Rol del Educador
Dimensión 3
Dimensión 4
Materiales
La crucial importancia del ambiente escolar
Relación de los fines de la educación
Bibliografía
Dimensión 5
Apartado
Bibliografía
Materiales utilizados en la Jornada Estatal de Fortalecimiento Académico sobre Escritura-Lectura-Matemáticas febrero 2015
Las actividades que conforman las tres propuestas, en su esencia, vivenciales, se enfocan hacia los líneas fundamentales: a) El reconocimiento y valoración del sentido primordial de la lectura, la escritura y la matemática; b) La comprensión de elementos básicos para el tratamiento adecuado y significativo de las tres temáticas.
Con ambas líneas se pretende fomentar y favorecer el desarrollo de competencias que hagan de los destinatarios usuarios eficientes de estas herramientas.
Estos materiales se presentan en este espacio debido a que los colectivos docentes hacen referencia a estos temas en su Ruta de Mejora.
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN LECTORA
EN EL AULA
La Subdirección Técnica de la Dirección General de Primaria Estatal, a través de la Oficina de Proyectos Estratégicos presenta el documento “Orientaciones para la evaluación de la comprensión lectora en el aula” como material complementario a la “Nueva propuesta para sustituir la sección de competencia lectora en el Reporte de Evaluación” presentada por la Dirección General de Desarrollo Curricular en el ciclo escolar 2013-2014.
En este documento se presentan los fundamentos y referentes que sustentan la propuesta, así como los procesos de lectura y su relación con los aspectos a evaluar en el desarrollo de la comprensión al leer y escribir; al igual que con los tipos de preguntas para realizar la evaluación. Se integran algunas planificaciones de diferentes grados y asignaturas que muestran ejemplos para realizar la evaluación de la comprensión lectora en el aula.
TALLER DE ESCRITURA
¡Cuando escribir se convierte en una aventura!
El taller representa una invitación para que el participante se mire, se sienta, se viva y se piense como escritor; también pretende orientar o reorientar la práctica de quien tiene la encomienda de despertar, inculcar y avivar, sobre todo, el entusiasmo y la entrega por escribir.
Está conformado por tres sesiones de trabajo, con duración aproximada de 120 minutos cada una. En la primera, ¿Soy escritor?, se genera una reflexión acerca de las propias competencias para la expresión escrita. En la segunda, ¿Y si la escritura se convirtiera en placer?, se pretende que los participantes reconozcan los elementos que forman parte del proceso vinculado con la expresión escrita. La tercera y última, ¿Cómo viven la escritura los niños?, está destinada a identificar lo que está sucediendo con los alumnos actualmente en el aprendizaje de la escritura y las herramientas adecuadas para evaluar el desarrollo de competencias relacionadas.
La metodología didáctica de las matemáticas a través de los desafíos
En el presente documento encontrará actividades dirigidas a resolver los desafíos matemáticos como punto de partida para que comprendan la metodología de la asignatura, la relación existente entre ésta y las cuatro competencias matemáticas, la secuenciación que hay entre los contenidos y la gradualidad de los mismo; finalmente, la importancia y necesidad de realizar una planificación poniendo en juego los desafíos matemáticos, apoyándose en el anexo Tablas de contenidos matemáticos.
TALLER PARA LA ELABORACIÓN DEL EXAMEN FINAL
La Subdirección Técnica de la Dirección General de Educación Primaria Estatal a través de la Oficina de Proyectos Estratégicos presenta “El Taller para la elaboración del Examen Final”, como una propuesta de trabajo autoadministrable que tiene el propósito de abrir un espacio de autoformación y reflexión, que permita que los docentes, directores, asesores técnicos pedagógicos y supervisores escolares reconozcan las características del examen final a aplicar en el quinto bimestre para los grados de 3º a 6º de primaria, de acuerdo a lo establecido en el Artículo 9º del Acuerdo 696 y en los numerales 70.2.1, 70.2.2 y 70.2.3 de las Normas de Control Escolar 2013-2014.
Elaborado por: Lic. Mónica de Jesús Zavala Gutiérrez. Jefa de la Oficina de Proyectos Estratégicos de la Subdirección Técnica de la Dirección General de Educación Primaria Estatal (DGEPE).
PRESENTACIÓN TALLER EXAMEN FINAL
TALLER ELABORACIÓN DEL EXAMEN FINAL
EJEMPLO ESPAÑOL
MAPEOS TERCER GRADO
ANEXOS
MAPEOS CUARTO GRADO
MAPEOS QUINTO GRADO
MAPEOS SEXTO GRADO
TALLER PARA LA ELABORACIÓN DEL EXAMEN FINAL MULTIGRADO
La Subdirección Técnica de la Dirección General de Educación Primaria Estatal a través del Proyecto Multigrado de la Oficina de Formación Continua y Actualización presenta “Recomendaciones para la elaboración del examen final para docentes con grupo multigrado”, como una adecuación al Taller para la elaboración del Examen Final, con el propósito de orientar y brindar puntualizaciones al Consejo Técnico Multigrado en la elaboración de un banco de reactivos para conformar el examen final que se aplicará en el quinto bimestre para los grados de 3º a 6º de primaria, de acuerdo a lo establecido en el Artículo 9º del Acuerdo 696 y en los numerales 70.2.1, 70.2.2 y 70.2.3 de las Normas de Control Escolar 2013-2014.
Elaborado por: Rafael Montes de Oca García y Yarick Ruiz Betancourt, integrantes del Proyecto Multigrado de la Subdirección Técnica de la Dirección General de Educación Primaria Estatal. (DGEPE).
